2025年芜湖市学生资助工作要点

发布时间:2025-04-28 09:36信息来源: 芜湖市教育局阅读次数:编辑:倪雪梅 字体:【  

    总体工作思路:坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的二十大、二十届三中全会、全国教育大会和习近平总书记考察安徽重要讲话精神,对标教育强国建设规划纲要,聚焦完善覆盖全学段学生资助体系”“建立学生资助标准动态调整机制要求,不断完善学生资助体系,全方位推进资助育人,全面提升学生资助工作水平,助力我市教育事业高质量发展。

一、坚持和加强党对学生资助工作的全面领导

1.坚持党对学生资助工作的领导。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚定不移贯彻以人民为中心的发展思想,扛牢为党育人、为国育才政治责任,落实立德树人根本任务,始终将思想政治工作贯穿学生资助全过程,为国家培养堪当重任的可靠接班人。

2.坚持以党建引领学生资助事业发展。坚持党建工作和业务工作一起谋划、一起部署、一起推进,坚持以清单化、闭环式管理抓执行,注重在细节、环节、过程、实效上下功夫,持续推进党建和业务工作相融合,推动惠民生、暖民心的学生资助举措落到实处、见到实效。

二、着力提升学生资助工作质量

3.完善学生资助政策体系。持续完善从学前到高中教育阶段的学生资助政策体系,全面落实各学段学生资助政策。严格落实生源地信用助学贷款还款救助工作机制,促进生源地信用助学贷款工作健康持续开展。探索建立应急资助制度,加大对遭遇重大变故和突发性灾害学生的资助力度。

4.加强资助工作机制建设。各地各校要全面落实学生资助工作的管理职责、主体责任和法人责任,重点关注学生资助各项制度的规范制定,以制度建设推进精细化管理。畅通与财政部门、金融机构的沟通协调机制,加强工作会商,形成工作合力。加强与民政、农业农村、残联等部门的信息资源共享,对特殊困难家庭学生进行动态监测、及时发现、主动资助。

5.加强学生资助队伍建设。各县市区要围绕精准资助、信息系统应用、资助育人等重点工作组织开展培训,编制资助工作手册、推广课题研究成果、进行经验分享等。不断加强对学生资助工作的理论研究和实践探索,推动我市学生资助工作队伍整体素质和业务水平不断提升。

6.加强学生资助信息系统应用。加强学生资助数字化平台应用,以信息化手段促进学生资助管理水平不断提升。用好全国学生资助管理信息系统,全面提高数据质量,充分发挥系统数据在资金分配、绩效评价、综合考核等方面的作用。用好建档立卡贫困户家庭学生资助管理系统,确保脱贫家庭学生应助尽助。用好国家奖学金评审系统,不断提升我市中职国家奖学金评审推荐工作的质量。用好全国学生资助办公系统,不断提高我市学生资助管理工作的成效。用好全国学生资助服务平台,为社会公众提供政策查询、国奖证书查验等服务,不断提升我市学生资助服务社会能力。用好芜湖智慧资助系统,利用数据信息,多维、客观、精准认定学生家庭经济情况,促进我市精准资助工作提质增效。

三、深化拓展资助育人功能和路径

7.强化资助育人功能。紧紧围绕立德树人根本任务,在做好对学生经济帮扶的同时,更加重视学生的素质培养和能力提升,推进学生资助由保障型向发展型深化。开展诚信教育主题活动,鼓励各地各校根据自身特色打造诚信教育、感恩教育、励志教育等资助育人品牌项目。开展资助育人专题调研,促进助困”“育人相融合。积极宣传资助育人典型案例,发挥示范引领效应。

8.丰富学生资助宣传路径。创新宣传方式,拓宽宣传渠道,积极运用新媒体、新手段,以喜闻乐见的方式开展学生资助宣传。抓好中高考、招生录取、新生开学等关键时间节点,通过寄发致初、高中毕业生的两封信、上好资助政策班会课、印发资助政策指南等方式,加强资助政策宣传。

四、持续加强学生资助工作监管

9.加强资助资金管理。按照《芜湖市学生资助资金管理实施办法》规定要求,切实落实各地各校在资助对象认定、资助标准确定、资助资金发放、基础数据审核等方面的职责。各县市区要高度重视资助数据比对工作,坚持问题导向,常态化开展自查自纠,力争从源头杜绝重复资助、非在籍在校学生违规享受资助等问题。各县市区要不断规范优化资金拨付流程,进一步推进通过社保卡及时足额发放资助资金,充分发挥资金使用效益。

10.加大监督指导力度。联合财政部门定期开展资助资金拨付发放进度调度,督促各县市区及时足额配套发放资助资金。加强对各县市区风险补偿结余奖励金和机制运行管理费的监督,确保专账管理、专款专用。加强学生资助月巡查,监督各地各校日常工作开展情况,调查学生资助政策满意度和知晓率;组织开展高中阶段校内资助审计工作,针对审计中发现的问题,确保做到逐项整改、见底清零、巩固成效。按照《芜湖市学生资助绩效评价管理办法》有关规定和要求,组织开展对各县市区教育局、各高中阶段学校学生资助工作的绩效评价,将评价结果纳入对县市区人民政府履行教育职责评价范围、对民办学校年检范围。