芜湖市田家炳实验中学劳动教育开展情况说明报告

    芜湖市田家炳实验中学（原芜湖市第九中学）创办于1956年。2001年3月被安徽省教育厅更名为芜湖市田家炳实验中学，成为全国166所、安徽12所田家炳系列校之一。2002年秋季学校接受教育援藏任务，成为全国内地西藏班系列学校。2008年8月被安徽省教育厅命名为省级示范高中，2018年5月被安徽省政府命名为省级民族学校。
    学校师生以“建设有品质的优质特色省级示范高中”为发展目标，坚持“为学生全面而有个性发展”办学理念，全面实施素质教育。为了实现“培养具有民族情怀、国际视野的社会主义建设者和接班人”的学生发展目标，
学校结合自身的办学特色，积极探索“自主管理德育模式”，围绕“自主管理德育模式”开展的系列活动已经逐步成为我校德育工作强有力的抓手。其中劳动教育是德育核心策略之一。
    一、成立劳动教育工作实施组织
   为认真落实《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神，切实搞好学生劳动教育，在学校德育工作领导小组的指导下，学校德育分管校长牵头，成立由学校政教处、教务处、总务处、团委、年级部负责人及全体班主任参加的劳动教育工作小组，通过班主任会议等形式召开劳动教育专题会议。研究制定教育计划、方法、途径，分析近期劳动教育存在的问题，确定教育的重点，对劳动教育进行组织实施。
   二、加强宣传教育，培养劳动意识
   充分利用学校宣传栏和班级黑板报，宣传各行各业劳动者典型事迹。在学校食堂张贴“节约粮食光荣、浪费粮食可耻”引导学生尊重劳动成果。新手入学教育一项重要内容，就是参观校史室，了解我校优秀毕业生在各行各业中，取得的成绩。在2024年5月全省学生劳动教育宣传周活动期间，各班级通过班会课的形式，向全体学生播放《劳动教育宣传片》，宣传各行各业劳动者们表现出的无私奉献和大无畏的牺牲精神，大力宣传不畏艰难、百折不挠、敢于担当的高尚品格，还通过各类宣传展板宣传介绍芜湖市2024年全国五一劳动奖获得者孙清和张卫的先进事迹，宣传正能量，确立榜样的力量。
   三、丰富劳动形式，开展劳动实践
   1.入学教育劳动
   新生报到是德育教育的关键时间节点。入校劳动是入学教育的重要内容，学生报到后的第一件事就是班主任带领学生打扫班级卫生，等班级稳定之后，学校政教处将功能教师、校园绿地、公共区域划分为不同的劳动区域，组织新生爱校劳动，学生通过爱校劳动进一步认识校园。在劳动中，学生之间加深了互相认识，互相了解，逐渐接受和认同学校的管理。
   2.植树养护劳动
   每年的植树节，学校团委组织高二年级以班级为单位开展校园植树活动。团委发出倡议，班级代表参加植树劳动。并对栽种的植物养护进行班级认领。当学生进入高三年级时，要将认领养护的植物传交给新的班级，并进行换牌仪式。
   3.志愿服务劳动
   学校设立各种勤工俭学的岗位，如承担学校图书借阅整理工作、食堂的纪律与卫生管理工作、学生校服管理和调换工作等等。每学期公布岗位设置情况，由学生自主进行申请，学校政教处审定实施。这其中有的是家庭困难学生的勤工俭学，有的是一般同学的志愿服务。这些劳动主要是培养学生的独立自主的奉献精神。
   4、班级值周劳动
   高一年级班级中开展轮流值周活动。值周的班级，学生主要承担校园主干道的晨扫、校园文明监督岗值日、教学楼公共区域的保洁巡查工作。值周班级学生全员参与，学生自主分组，自主分配任务，自主领取和整理劳动工具。最后自主管理委员值日学生检查劳动、值勤情况。
   四、劳动教育评价
  每个班级责任区卫生，由班级学生按值日表进行劳动，学生自主管理委员会的学生进行量化检查。检查的量化分数作为评选卫生先进班级的依据，每两周在校会上进行表彰并颁发流动红旗，同时，每月的量化考核数据作为班级量化考核的重要组成部分，作为评优评先（如先进班集体）的评价依据之一。学生在劳动活动中的组织者和表现优秀的学生，劳动情况录入学生综合素质评价。
劳动教育没有清晰的学科边界，需要和德育、智育、体育、美育跨界合作融合才能实现五育并举。目前我校虽然开展了一系列劳动教育，但是这个系统还不够完善和全面。我们需要劳动相关的系统教材和评价体系来对劳动教育进行支撑，校园内的劳动基地和校外实践基地仍有待建设，劳动课程体系建设仍不完备。我们将积极努力，不断强化劳动教育，真正做到以劳树德，以劳增智，以劳强体，以劳育美，以劳创新，让劳动教育成为田中学生健康成长的底色。