芜湖二中2024年劳动教育总结

基于“五育融合” 打造劳动教育“六边形战士”

——芜湖市第二中学劳动教育校本化课程体系建设案例

基于党和国家的要求和教育的根本目标，自2018年起，我校积极构建 “六边形”劳动教育体系，并摸索出配套的 “六边形”劳动教育评价系统，从而实现了校本化的劳动教育“教学评”体系。

1.将劳动教育纳入学校发展规划，构建学校劳动教育体系，制定校级劳动教育规范。

学校根据上位文件的精神和要求，结合已有的劳动教育体系，升级、凝练成规范、协同、融合、有效、厚植、创新等六项劳动教育基本原则并据此构建芜湖二中劳动教育体系，因为在自然界中，六边形是唯一的正多边形，具有平衡、稳定和对称的美感，传达出秩序、稳定、和谐和平衡的理念，也包含了团结合作的精神。六边形的这些属性，与学校劳动教育所遵循的理念、要求及期待高度吻合，故将其命名为“六边形”劳动教育体系。 “六边形战士”也是学生中流行的网络热词，形容表现优异、全面、均衡且稳定的人，从中传递出学校对学生的期待。该体系的实施路径强调五育融合，目标指向立德树人。 

图1芜湖二中“六边形”劳动教育体系

学校将劳动教育分为校本化劳动教育必修课，在学科专业中有机渗透劳动教育，在课外校外活动中安排劳动实践、在校园内文化建设中强化劳动文化等四大部分，将校园劳动教育元素梳理、归纳，将其划分为立德、增智、健体、育美四大版块，每个版块下又设若干个任务群，以任务群驱动劳动教育的开展，任务群是劳动教育实施和评价的基本单元。

图2芜湖二中项目化劳动教育任务群

依据“六边形”劳动教育体系和劳动教育任务群，学校以“多、规、协、全、综、创”六个关键字构建起劳动教育“六边形”评价体系。评价目标指向核心素养。

图3芜湖二中“六边形”劳动教育评价体系

学校制定《芜湖二中（安澜中学）劳动公约》、《芜湖二中（安澜中学）家庭劳动教育清单（征求意见稿）》、《芜湖市第二中学（安澜中学）校园劳动教育清单（征求意见稿）》等校园劳动规范，将劳动教育内容规范化。

2. 注重“家校社”协同育人，构建校外劳动教育辅导员制度，重视形成育人合力。

学校利用家庭、社会资源，初步形成了一整套劳动课校外劳动辅导员选拔、培训、考核评价、劳务等管理制度，拓宽了劳动课教师聘用渠道，保障了劳动教育实施。多名家长、手工业者等被学校选聘为校外劳动辅导员，常态化参与校劳动教育。学校和安师大、安工程等高校建立了长期协作关系，被授予“实践教育基地”、“博士后工作站”；与淳良里社区和教场东村社区协作，长期开展社区志愿者服务，社区景观维护，社区环境保护等特色劳动教育。

3.积极开展理论研究，以理论指导实践。

依托市级校本课程及高层次人才项目，打造劳动教育课程研究体系。学校共有劳动教育相关市级校本课程三项，首批高层次人才项目一项，涵盖了劳动教育管理——实施——评价校本化课程体系研究实施系统。

4.推动劳动教育和学科教学有机渗透，发掘学科教学中的劳动教育元素。

学校提出在学科教学中渗透劳动教育的路径指导：在学科教学中在课程目标、理念、内容和学业质量等方面有机渗透劳动教育价值观和劳动精神等教育内容；在学科教学中“注重渗透培养学生劳动的科学态度、规范意识、效率观念和创新精神等教育内容”，注重体现培养学生劳动的科学态度, 规范意识, 效率观念和创新精神；注重项目式学习活动, 增加动手做的教学环节；鼓励学科教师在跨学科实践活动中选择围绕劳动教育的内容设计学科实践活动,鼓励教师选择与劳动相关的主题进行设计。

5.响应人才培养要求，重视创新性劳动在劳动教育中的重要作用。

劳动实践的创造性与科技密不可分，学校将科技创新教育引入校本劳动课程体系中，借助科技创新教育中的创意、设计、实践、产品等重要属性和要素，激发学生创造性劳动潜力，提升学生劳动意识和品质。

6.注重劳动教育教师队伍培养，开展各种形式的劳动教育课程，提升育人实效。

学校展开多种形式培养劳动教育教师队伍，教师们的劳动教育意识显著提升，与劳动教育相关的学科渗透课程、主题班会蓬勃开展。

7. 以过程性评价为主体的劳动教育“六边形”评价机制。

学校提出劳动教育“六边形”评价体系，强调过程性评价，注重学生的差异性，采用记录册对学生劳动教育进行量化记录，利用比赛、志愿服务等多种形式为不同的学生提供多元化的实施和评价途径，客观反映学生在劳动教育方面的表现，通过与综合素质测评挂钩，强化劳动的育人属性。

自“六边形”劳动教育及评价体系实施以来，取得良好成效，劳动教育已成为学校的特色教育之一。

学校在劳动教育中取得的成绩也获得了上级教育主管部门的高度评价，2023年，学校被芜湖市教育局评为芜湖市首批劳动教育示范校，同年，《让劳动的种子厚植于每一名学生的心中——芜湖二中德育典型案例》成功入选芜湖市中小学“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例(第一批)名单。崔楷老师作为芜湖市代表参加了首批全省中小学劳动教育骨干教师示范性培训。学校共有劳动教育相关市级校本课程三项，首批高层次人才项目一项。多个劳动教育案例和论文及学生作品在国家、省市比赛中获奖。学生劳动意识、能力和参与意愿显著增强。

学校劳动教育成效显著：

1.构建学校劳动教育“六边形”体系，推动劳动教育在学校常规开展，实现国家课程应开尽开；

2.构建以“家校社”协同育人为基础的劳动教育框架，引入校外资源，突破劳动教育困局；

3.确立项目式学习为劳动教育的教学方式；

4.注重理论研究，理论实践“两条腿”走路；

5.发掘学科教育中的劳动教育元素，推动劳动教育和学科教学有机渗透；

6.与时俱进，开展创新性劳动；

7.多元化的劳动教育师资培养路径；

8.实施“六边形”劳动教育评价机制，打造劳动教育“六边形战士”；

9.学生劳动意识和参与意愿显著增强。