我市深入贯彻落实《安徽省教育厅关于印发<安徽省学生体质健康监测评价实施办法>等三个文件的通知》（皖教体〔2014〕6号）等文件精神，坚持以立德树人为根本，全面推进素质教育，发展“五大行动”， 树牢“健康第一”思想，将学校体育有机融入学生全面发展，现将有关情况汇报如下。

一、基本情况

芜湖市基础教育阶段共有各级各类学校1031所，其中：普通高中46所（民办18所、十二年一贯制学校4所）、中等职业学校14所、初中164所（含九年一贯制学校48所）、小学224所、幼儿园575所、特殊教育学校7所、国防教育学校1所。全市在校生50.2万，教职工4.4万人，专任教师3.5万人。

二、主要工作举措

（一）加强组织领导。针对社会各界对学生身体素质越来关注，国家栋梁也需要在青少年时期就打好身体基础，市教育局高度重视，依托阳光体育工作领导小组，会同体育局、卫健委等有关部门，多次召开研讨会，出台完善体教融合、强化锻炼等行动计划和实施方案，规范体育教学和制度建设，加大考核和督查指导，努力提高学校体育工作的正规化和质量化，通过培养阳光少年，促进学生“五育”全面发展。

（二）加大研学力度。积极推进体育课程改革，制定新的体育课程标准和教材，提高体育课程的质量和教学效果。由教师发展中心牵头，组织体育教师参加各种展示课、专业课培训和学科竞赛活动，加大教科研力度，切实提升体育与健康教育教学水平，积极组织相关学校参加省市县相关体育赛事，以赛促教。鼓励教师积极进取，全面发展，报名“卡巴迪”新兴体育，巩固足球、篮球传统项目。

（三）提升硬件设施。各校不断加大体育经费投入，满足教学和活动需要。重视场地器材建设，对列为标准化学校建设的学校逐步配齐体育器材设施、体质测试室等场馆建设并切实落实体育室器材出借登记、管理制度，教学条件得到改善。抢抓农村学校改善办学条件的机遇，统筹协调，突出重点，有计划配备一批如篮球架、乒乓球台、综合健身器械等大型体育活动器材，翻新和改扩建多所学校操场，使学校体育设施面貌发生了较大变化。

 (四）严格课程标准。树立“五育并举”的办学理念，开齐开足体艺课程，任何学校不得占用体艺课程；加大宣传，通过融媒体、致学生家长的一封信等多种途径加强宣传，让全社会都来关心、关注学校的体育发展，关心学生身心健康成长。认真落实国家课程标准，严格执行一、二年级每周4节、三至九年级每周3节的要求开设体育与健康课。为补齐课时的不足，要求各校在不削减其他课程门类和周学时数的前提下，为一、二年级每周设置一节体育活动校本课程；其余年级通过大课间、课后服务等方式，确保“每天一节体育课”落地落实。在2023年开学工作检查和教育督查中，未发现体艺课程未开启开足的现象。

（五）深化阳光体育。严格落实“阳光体育运动”和“每天锻炼一小时”实施方案，把推行大课间活动作为保证“学生每天在校锻炼一小时”的重要抓手，做到“三个结合”，即将大课间活动与“两操”、校园集体锻炼以及课后服务相结合，深入实施校本大课间体育活动，推动课间跑操，做好室内大课间活动的预案，课后服务的内容充分结合学校实际和“悦成长”课程，“奔跑吧少年”主题教育活动，弥补学生运动时间的不足，积极参加安徽省未来之星阳光体育大会、青少年科技体育锦标赛定向越野比赛，并取得优异成绩，举办“市长杯”足球联赛、阳光体育运动会等市级活动，丰富体育项目，切实做到了“人人有体育项目、班班有体育活动，校校有体育特色”。

（六）打造特色项目。依托“一校一品”，持续拓展体育教育思路，推行义务教育学校“每天一节体育课”，创建全国体育特色学校140所、全国校园足球特色学校68所，健全市、区、校三级青少年阳光体育赛事体系。创新推行“生命护航”急救专项培训项目，扎实开展儿童青少年眼健康行动。持续申报足球特色学校，推进“一条龙”机制建设，对接邓琳琳、顾雪宋冠军团队，推进体操、射箭等项目进校园，成立全市啦啦操、击剑、射击等体育教育联盟，举办“市长杯”校园足球联赛，“千寻杯”激光射击比赛、“一凡杯”击剑比赛，引领带动近百所联盟校体育教育高质量发展，9所学校啦啦操队在第五届中国啦啦操文化纪上获得荣誉。芜湖学子分获男子花剑个人世界冠军和女子25米手枪团体世界冠军。

（七）加强督查考核。将学生体质健康测试工作纳入2023年重点工作任务和对学校综合考核体系。加强对学校的课程设置和办学行为的督查指导，发现违规现象及时处理。做好体育教师测试项目等级量化标准的指导工作，确保熟悉测试流程，提升技能技巧，促进学生体质健康测试工作水平持续提升。建立并完善学生健康档案，做好学生体质健康数据的延续性记录和数据分析，为体育教育教学的科学决策和学生综合素质评价提供第一手资料。严格落实《芜湖市进一步加强儿童青少年近视综合防控工作方案》要求，完善中小学生视力状况监测机制，学生近视率比上年度下降1.09%。

三、2024年工作计划

一是持续强化组织，更新观念。认真贯彻课改精神结合体育与健康课标的要求，坚持“健康第一”、“以人为本”理念，遵照学生身心发展规律，有组织、有计划地开展教育教学、教研教改活动，制定更加科学、合理的体育课程标准和教材，切实调动学生参与体育教学的积极性。

二是持续强化资源，提高保障。加大经费投入，完善体育设施保障和器材补充机制。持续推进农村学校体育场地设施建设，缩小城乡差异。加强中小学体育教师队伍建设，按标准配齐配强体育教师，加强体育教师专业化培训，全面提升综合素养和执教能力,探索引进高水平运动员服务学校竞技体育和课后服务的教学模式。

三是持续强化教学，拓展平台。落实体育课程理念，依据学生的学习需求和兴趣爱好，面向全体学生，落实“教会、勤练、常赛”要求，注重“学、练、赛”一体化教学。开齐开足体艺课程，确保“每天一节体育课”“每天锻炼不少于一小时”，不断丰富课后服务中“悦动”越乐体育课程，满足学生多样化个性化需求；围绕“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”基本教育目标，探索实施一体化教学，加强学校体育“一校一品”，打造更多的全国青少年校园足球特色学校，深化传校“一条龙”建设，拓宽向高中体育特色学校输送通道，为学生运动员提供更多的升学渠道。

四是持续强化监督，关注健康。加强对学校办学行为的日常督导和考核评价，严格落实体育课时刚性需求，建立日常参与、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制，引导学生养成良好锻炼习惯和健康生活方式，锤炼坚强意志，培养合作精神。加强部门联动，调动社会资源，广泛动员社会各级力量，利用体育场馆、学校、体育俱乐部、公园等各类场所，让孩子们动起来，研究、推行、落实青少年体育健康干预方法，干预并减少青少年体质健康问题。