芜湖高级职业技术学校

中等职业教育质量年度报告

（2021）

2021年12月

目录

1.基本情况... 1

1.1规模结构... 1

1.2资源投入... 1

1.3师资队伍... 2

2.学生发展... 5

2.1三全育人... 5

2.2学生素质... 7

2.3技能大赛... 8

2.4就业创业... 9

2.5升学情况... 11

3.教育教学... 12

3.1 专业布局... 12

3.2 培养模式... 14

3.3 课程育人... 15

3.4教学改革... 16

4.校企合作... 22

4.1校企合作开展基本情况... 22

4.2“双元”育人... 23

4.3 实习实训... 24

4.4 职教集团... 25

5.国际合作... 27

5.1合作项目... 27

5.2对外交流... 28

6.服务贡献... 31

6.1社会服务... 31

6.2对口支援... 31

6.3服务抗疫... 32

7.政策保障... 33

7.1政策支持... 33

7.2经费保障... 34

7.3质量保障... 34

8.学校党建... 36

8.1健全党建工作管理体制... 36

8.2推动德育思政工作... 36

8.3加强党的组织建设... 37

8.4发挥政治核心作用... 38

9.机遇与挑战... 42

9.1机遇... 42

9.2挑战... 43

芜湖高级职业技术学校

中等职业教育质量年度报告

1.基本情况

1.1规模结构

芜湖高级职业技术学校是2014年4月经芜湖市人民政府批准，由原芜湖市职业教育中心、芜湖工业学校和芜湖市二坝高级职业中学整合而成的一所市直属的公办中等职业学校。学校在校生数3900余人，其中，全日制在校生2881人。是国家中等职业教育改革发展示范学校，安徽省文明单位，安徽省中等职业学校质量提升工程“示范特色中等职业学校”。 2021年被认定为安徽省普通中等专业学校办学水平评估B类学校。

1.2资源投入

2020-2021学年，学校生均占地面积79.6平方米，比上一学年减少18.36平方米。生均校舍建筑面积52.45平方米，比上一学年减少12.1平方米。生均教学仪器设备值18884.66元，比上一学年减少2712.86元。实训实习工位数2554个，比上一学年增加81个。年生均财政拨款24293元。纸质图书169400册、电子图书1356301册。随着本学年度招生形势的好转，在校生数比上一学年增加了500余人，本学年度生均指标值有所下降。

表1 近两学年学校基本概况一览表

1.3师资队伍

2020-2021学年，学校教职员工总数324人，在编教师298人，其中，专任教师229人，生师比12.58；校外兼职15人，占教师整体4.63%。专业课及实习指导教师149人，占专任教师比重65.07%，其中“双师”型教师112人，占专业课及实习指导教师比重75.17%。在编教师硕士研究生及以上学历14人，占专任教师比重6.11%；高级教师115人，占专任教师比重50.21%。从数据分析来看，学校聘请的兼职教师数和具有硕士研究生及以上学历的教师数较少。

表2 近两学年学校师资队伍情况一览表

【典型案例1】

政策引领 筑巢引凤

——开辟中等职业学校教师人才招聘的绿色通道

案例背景：2014年芜湖高级职业技术学校整合成立后，学校的人员结构、师资结构存在着极度不平衡、不合理，年龄结构老化现象。专任教师中专业课教师占比少，严重制约学校的发展，成为提升教育质量的瓶颈。2017年9月芜湖市教育局联合华东师范大学职业与成人教育研究所就学校的发展进行专题调研，调研的反馈中对我校师资队伍建设提出建议：必须加强专业教师队伍建设，尽快招聘青年专业教师。

主要做法：天津职业技术师范大学是我国最早建立的以培养职业教育师资为主要任务的普通高等师范院校，培养的“双师型”职教师资得到了用人单位的高度评价，被社会誉为“中国培养职教师资的摇篮”。该校的汽车维修工程教育、自动化（机器人技术教育方向）财务会计教育均设立了为职业学校培养师资的卓越师资班。

扬州大学是江苏省人民政府和教育部共建高校、江苏省属重点综合性大学。旅游烹饪学院（食品科学与工程学院）是扬州大学一所特色鲜明的二级学院，是教育部定点职业院校旅游、烹饪专业国家级职教师资培训基地，承担职教师资旅游、烹饪专业骨干教师培训任务。 “旅游管理专业”是省内高校同类专业较早设立、有厚实办学基础和丰富办学经验的校级特色专业；“烹饪与营养教育专业”是全国烹饪高等教育首创、办学历史最长、办学水平一直处于国内领先地位的省级特色专业。多年来，学院为中国酒店业、旅游业、食品加工业、餐饮业及高校后勤管理、职业教育院校等行业与单位输送了大批中高级专业人才。

上述两所大学，我校都进行了实地考察和调研，并和相关专业的毕业学生进行了交流，很多学生获得了相关专业高级技师证书和参加全国、省职业院校技能大赛并获奖，学生的综合素质满足我校的用人需求。经了解，芜湖市普通中学享有到北京师范大学、华东师范大学直接面试面签的绿色通道，考虑到职业教育专业师资要求的特殊性，为此，我校请求把这两所院校纳入到芜湖市职业学校教师人才招聘的绿色通道名单中。

工作成效：在芜湖市编委、芜湖市人社局和芜湖市教育局大力支持下，目前，通过人才引进绿色通道，通过双向选择形式直接录用优秀毕业生16人。其中汽车制造与维修专业3人、机械设计制造及其自动化4人、数字媒体技术2人、网络工程2人、烹饪与营养教育2人、旅游管理1人、会计专业2人。

示范引领：近几年，学校通过教师人才招聘的绿色通道引进的具有实践操作经验的青年教师，在学校的精心培养下，逐渐成为专业课和实训课教学的重要力量，在指导学生参加职业院校技能大赛、教师教学能力大赛和班主任工作能力比赛中屡获佳绩，为中等职业学校的教师人才引进探索出了一条新路。

2.学生发展

2.1三全育人

2020-2021学年度，学校体育课专任教师16人，与上一学年持平；美育课专任教师10人，较上一年度减少1人；思想政治课专任教师20人，较上一年度减少1人；德育管理人员12人，名班主任工作室1个。

表3 近两学年学校三全育人情况一览表

图一 近两学年学校三全育人情况

学校德育工作始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以“国学中心”、“创业中心”和“成长中心”为载体，弘扬“修身、乐业、精技、致用”校训精神，在核心价值观教育、德育队伍建设和科技创新创业等工作中探究不同专业特色德育建设，在时代性、创造性与多元性上下功夫，摸索出一条符合我校职业特色的德育工作思路。

积极发挥“方静名班主任”工作专业研修平台示范、辐射作用，促进了学校德育队伍的整体发展。通过开展“班主任新老结对”活动、形式多样的主题班会观摩活动以及组织开展45岁以下的青年教师的“班主任基本功大赛”、“班主任能力比赛”等活动，不断提升班主任的业务素质、工作艺术和理论水平。

在2020年全国“班主任能力大赛”中，我校青年教师吴平，作为安徽省首次参加国赛的选手之一，获得全国三等奖；2021年，我校青年教师刘蓓，又不负众望，获得安徽省“班主任能力大赛”一等奖。在“文明风采”大赛系列活动、“少年工匠心向党 青春奋进新时代”主题教育展演类、职业规划类、专业技能创新手工制作类、德育案例类活动评选中喜获多项省级优秀奖。

2.2学生素质

2020-2021学年，学校2881名学生分别参加了思想品德鉴定、文化课测试、专业技能测试，合格率均为100%；本学年组织了2786名学生参加了体质测试，合格1438人，合格率为51.6%，比上一学年上升了7.3个百分点；毕业生数1271人，比上一学年增加了225人，毕业率达99.76%。

表4 近两学年学生素质测试情况一览表

2019-2020学年，学校组织开展了中式烹调师、中式面点师、西式烹调师、西式面点师、汽车维修工、电工和钳工7个工种368人的职业技能培训与鉴定，共362人通过鉴定考核，通过率98.37%。2020年9月，根据人力资源社会保障部办公厅《关于对水平评价类技能人员职业资格退出目录有关安排进行公示的公告》文件要求，我校原有的22项职业资格已经全部退出水平评价类技能人员职业资格目录。根据教育部等四部门印发的《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案的通知》文件和安徽省教育厅《关于转发“1+X证书制度”相关文件》的通知，学校积极开展“1+X证书制度”试点，2020年汽车运用与维修专业开展试点考核，试点报名60人，考核通过60人，证书合格率100%。

2.3技能大赛

在2020年安徽省职业院校技能大赛中职组比赛暨国赛改革试点赛比赛中，我校取得 “网络搭建与应用”、“汽车机电维修”两个赛项的全省第一，共获得一等奖3个、二等奖5个、三等奖8个的好成绩。

表5 2020年安徽省职业院校技能大赛比赛获奖选手名单（个人项目）

表6 2020年安徽省职业院校技能大赛比赛获奖选手名单（团体项目）

2.4就业创业

2020-2021学年度毕业生数1271人，就业人数为1234人，就业率为97.08%，其中对口就业889人，对口就业率72.04%。与上一年度相比，就业率基本持平；受疫情影响对口就业率有所下降。初次就业起薪平均2400元/月，比上一年度增加70元/月。

表7 近两年学校各专业毕业生就业情况一览表

表8 近两年学校毕业生就业情况一览表

我校在企业顶岗实习学生，能够遵守企业的规章制度，较好地适应企业各方面要求。虽受疫情影响，但得益于上级教育主管部门及时强有效的措施为本年度学生顶岗实习保驾护航，学生的实习就业工作得以顺利完成。同时，本校学生有较强的上进心、工作能力比较强、并具备较好的适应岗位能力；学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力等得到有效提升，为职业发展奠定了良好基础。

表9 近两学年学校学生职业发展情况一览表

2.5升学情况

2020-2021学年度，全校毕业生总数为1271人。升入高职人数为568人，占毕业生总人数 44.69%，较去年45%略有下降。五年制大专升学人数361人，占毕业生总人数28.4%，较去年27%略有提高。对口升学本科录取16人，占毕业生总人数比为1.26%，较去年2.6%下降1.34个百分点。技能拔尖升入对口本科2人，占毕业生总人数比0.15%，较去年0.8%下降较大。总体来说，学校对口升学本科升学率和技能拔尖免试升学率有待进一步提高。

表10 学校2021年升学情况一览表

表11 2021年通过技能拔尖人才免试升学情况

图二 近两学年学校升学情况

3.教育教学

3.1 专业布局

学校专业的设置紧跟芜湖产业发展步伐，根据市场需求调整专业设置。各专业都有《人才培养方案》，每两年根据专业发展、课程设置、人才培养目标、职业岗位能力等的变化情况，由专业指导委员会对各专业的《人才培养方案》和《课程标准》进行调整和修订。我校的专业与本地产业吻合度达90%、贡献率达80%。

表12 近两学年学校专业调整情况一览表

表13  2020-2021学年度学校专业设置情况一览表

3.2 培养模式

学校更新办学理念、改革教学模式和评价方法，将人才培养模式改革落实到课程改革、师资队伍建设、实习实训基地建设等方面。以升学和就业为目标，以行业和企业的实际需求为依托，以技术应用能力提升为主线，以应用型人才培养为根本任务，不断进行人才培养模式改革，修订专业人才培养方案，加大实践教学学时在计划总学时中的比例，推进“岗课赛证”综合育人。

探索中高职衔接培养，不断拓展办学渠道，提高办学层次。与安徽商贸职业技术学院、安徽机电职业技术学院和芜湖职业技术学院在汽车运用与维修、工业机器人、航空服务、电子商务、计算机应用、高新级饭店运营与管理等十余个专业中合作开设“3＋2”大专班，搭建人才培养一体化架构，有效实施中高职衔接，充分发挥中职教育在职业教育人才培养的蓄水池的作用，搭建人才培养的立交桥，构建现代职业教育体系，实现职业教育的可持续发展。

表14 2020-2021学年度学校实施中高职衔接情况一览表

3.3 课程育人

学校各班级均开设了思想政治课，按照教育主管部门的要求选择符合中职学生实际的思政课教材，规范思政课的教学内容，明确思政课的方向，培养思想上坚定跟党走的社会主义事业接班人问题上不动摇。组织思政课教师集体备课，紧密结合当下发生的时政内容，充实到思政课教学当中，努力提高思政课的时效性、针对性，摆脱学生认为思政课是空洞说教的固有观念。自2020年学校将党史学习教育融入到思政课当中。

各班级还利用主题班会，团支部主题团日等活动开展思想政治教育。校政教处、校团委在每学期都制定了班会、团会计划，将核心价值观教育，学习党史革命史，法制教育等等进行合理安排，做到主题班会、主题团会有计划、有实施、有检查。学校围绕核心价值观的养成，召开德育工作领导小组会议，制定德育工作计划，将思政活动分为诚信、敬业、爱国、法制四个主版块，结合重要纪念日如：五四运动、一二九运动、九一八纪念日等等，开展了一系列具体的主题教育活动，在活动中学生受到了生动的集体主义、爱国主义、社会主义教育，起到了很好的思想政治教育效果。

3.4教学改革

2020-2021学年学校组织教师积极参与上级主管部门组织开展的国培、省培、公需科目、远程教育、校本集中培训。本学年度，13人参加了国培、11人参加了省培；150名文化课教师参加了“市直属学校2020-2021学年度教师全员远程培训”；281名文化课专业课教师参加了“市高中教师、中职学校专业课教师市级专项培训补训”；全员参加了“2021年全市中小学幼儿园专业技术人员继续教育公需科目培训”；全体教职工共3次参加了以“教学能力提升”、“党史宣讲”、“五项管理”为主题的校本集中培训；8人参加了“2021年全国职业教育大会精神学习活动暨中职公共基础课改革研讨会”。

表15 近两学年学校专任教师培训情况一览表

2020-2021学年开展了“芜湖市教育高层次人才第一批项目评审”、“芜湖市第七批中小学市级骨干教师评选”、“2021年度中职业学校‘双师型’教师认定”、“芜湖市任期届满市级骨干教师、学科带头人重新认定”校内评审、推荐工作。其中1人推荐参加“芜湖市教育高层次人才第一批项目评审”、3人推荐参加“芜湖市第七批中小学市级骨干教师评选”、2人推荐参加“2021年度中等职业学校‘双师型’教师认定”、4人推荐参加“芜湖市任期届满市级骨干教师、学科带头人重新认定”

在2021年全国职业院校技能大赛教学能力比赛中，学校共选派旅游、数学、计算机三个教学团队参赛，获得2个省赛一等奖、1个市赛三等奖，其中旅游教学团队代表安徽省进入国赛。在“三优评比”中，获得省赛1个二等奖、3个三等奖；获得市赛2个一等奖、3个二等奖、5个三等奖。

表16 近两学年学校教师教学竞赛情况一览表

学校按教育部要求开设《语文》、《数学》、《英语》、《德育》、《体育与健康》、《计算机应用基础》、《历史》等文化基础课程，同时在各专业按照人才培养方案开齐开足各专业的专业核心课程和专业选修课程。制定了完善的教材管理制度，严格根据国家和省里的有关中职教材选用的文件精神和用书目录选用，使用的均来自于中等职业教育国家规划教材和省规划教材。

【典型案例2】

实施中职月考 强化教学诊改

一、案例背景：

（一）方针政策

教育部等九部门印发的《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》（教职成〔2020〕7号）中明确提出：完善以章程为核心的校内规则制度体系，健全职业学校内部治理结构，深入推进职业学校教学工作诊断与改进制度建设，切实发挥学校质量保证主体作用。

2019年印发的《安徽省职业教育改革实施方案》（皖教职联〔2019〕1号）中提出：建立完善职业教育质量评价体系，实施职业教育年度报告制度，全面推进教学工作诊断与改进制度。

（二）学生现状

一是文化基础相对较弱。2020/2021学年度，我校全日制招生1243人，入学成绩500分（含体育等成绩）以上5人，450分-500分72人，400分-450分167人，300分-400分321人，200分-300分435人，200分以下243人。

图三 2020至2021学年招生入学成绩人数统计表

表17 2020至2021学年招生入学数学成绩统计表

二是学习动力不足。2881名全日制在校学生中，拥有手机2874人，有玩网络游戏的学生2723人，占在校生比94.5%；有主动学习意愿的学生534，占在校生比18.5%。三是毕业生与市场的有效衔接不够。2020/2021学年度，毕业生1271人，就业1234人，对口就业355人，学生就业过程中普遍存在“低层次”就业，学生专业技能不能完全满足市场“高质量”就业需求。四是心理健康问题较为明显。在对新招生的1243名学生使用90项症状清单（Scl-90）和抑郁自评量表（SDS）施策，分数高出常模比例约为14%。

（三）家长关切

部分家长反映学生在家作业量较少，学生在校学习成效了解不多，对学生下一步发展抱有殷切希望。

二、主要做法

教务处在全校开展基础文化课、专业课和实训课月考。月考试卷由各系部统一安排，阅卷工作，由教务处统一安排集中阅卷或系部集中阅卷；月考成绩由各班主任负责班级汇总，并报教务处汇总排名；各教师将月考成绩作为查摆问题的依据，更新教学方法和理念，进一步做好教学诊断和改进工作；月考成绩结果运用到教师年度考核。

三、工作成效

一是学生学习动力明显增强。透过月考学生能清晰的感受自身学习的现状，把“压力”转化为学习的动力。二是学生的专业技能与市场对接日益紧密。专业技能及实训的月考，进一步提高了学生的实际动手能力，与行业企业的有效衔接更加密切。三是班主任的工作积极性不断提高。班主任运用月考结果直观感受班级学生学习的动态变化，不断给予学生和授课教师的“压力”渗透，意图进一步提高班级学习成效。四是授课教师的责任意识明显加强。月考成绩的排名及结果的运用，使各授课教师进一步增强了责任意识，扎实备课、认真教学成为常态化。五是回应了家长关切。家长明显感受到学校“动”起来了，学生回家“忙”起来了。

四、示范引领

月考实施以来，全校教师和学生明显“忙”了，学生学习氛围浓厚，技能不断提升，与市场需求的紧密度逐步加强，教师的责任担当意识明显增强，社会反响成效显明，对于本市中等职业教育起到了引领示范作用。

4.校企合作

4.1校企合作开展基本情况

学校顺应职教发展新常态，与安徽三安光电有限公司、美的集团芜湖制冷设备有限公司、奇瑞汽车股份有限公司、华强方特文化科技有限公司、三只松鼠电子商务有限公司等企业共同合作，建有稳定校外实习实训基地，在人才培养培训、就业创业、社会服务、文化传承等方面开展校企深度合作。近500人到这些单位实习与就业。

² 2017年与中德诺浩教育投资股份有限公司、北京广慧金通教育科技有限公司签订校企联合办学协议。

² 2018年安徽三安光电有限公司作为我校校外实训基地被评为安徽省首批校企合作示范基地。

² 2018年学校入选安徽省首批校企合作示范典型学校

² 2019年与江苏瀚海教育科技有限公司签订校企联合定向培养协议，开展联合招生培养工作。

² 2020年学校合作的华强方特文化科技有限公司被评为安徽省第三批校企合作示范基地。

近年来，学校通过订单模式、航空模式、现代学徒制等模式，积极探索校企合作新途径，以“招工即招生、入厂即入校、校企双主体联合培养”为主要内容，努力探索技术技能型人才培养新模式。每个实习就业单位学校都安排专职实习就业指导教师，代表学校协助用人单位共同管理学生，确保实习就业工作健康安全有序进行,学生在顶岗实习工作中获得了丰富的专业实践与工作经验、收效甚好，同时也深受用人单位的好评。

表18 近两学年校企合作基本情况一览表

4.2“双元”育人

2019年我校顺利进入“首批1+X证书制度试点院校名单”，在汽车运用与维修专业开展“1+X”证书制度试点工作，由学校成教部牵头统筹指导，汽车工程系负责具体实施，并制定了《芜湖高级职业技术学校“1+X”证书制度试点工作实施方案》。

2020年度学校申报试点总人数60人，实际报名60人，总报考率100%；截止2020年12月，已经完成考核60人，证书考核率100%；根据考核现场评委专家评定，所有学生均通过本次鉴定考核，证书合格率100%。

4.3 实习实训

2020-2021学年度毕业生就业人数为1271人，就业率为97%，与上一年度基本持平，其中对口就业490人，对口就业率72%。用人单位对我校毕业生有较高的满意度。初次就业起薪2250—2500元/月，比上一年度平均增加70元/月。

表19 近两学年学校校外实习实训基地使用情况一览表

表20 近两学年学校校内实训基地及工位情况一览表

4.4 职教集团

学校职业教育集团牢固树立新发展理念，坚持服务高质量发展，集团各项工作取得明显成效。学校牵头成立安徽省电子技术职业教育集团，是芜湖市职教联盟电子信息专业群产教融合协作委主任单位，加入了安徽省数控、安徽旅游、安徽省财经商贸、皖南信息、皖南机电等职业教育集团，是安徽省职业教育集团联盟理事单位。

为深入推动长三角地区高质量一体化发展战略，2019年加入长三角电子信息职教集团，并被推选为副理事长/副秘书长单位，同时还是长三角国际商务职教集团副理事长单位、长三角智能制造职教集团理事单位。为长三角、南京都市圈、合肥都市圈经济发展和一体化进程提供充分的智力支持和人才保障。

2020年根据教育部要求，完成了全国及省职业教育集团化办学统计与公共服务平台数据采集及填报和安徽省教育厅备案工作。集团坚持“学历教育”与“社会培训”并重、“学历提升”与“创新就业”并重的发展思路。大力推进职业教育、成人教育、职业技能培训和职业技能鉴定等工作多元化快速发展，利用集团现有的师资、设备、场地等资源优势，采用多种形式，面向社会开展技能培训和鉴定工作。

表21 学校加入职业教育集团情况一览表

5.国际合作

5.1合作项目

近年来，芜湖市将对外合作作为转变经济增长方式，发展外向型经济的重要抓手。我市共有外资企业1380多家，其中，德资企业19家。目前我市正在推进中的对德项目46个，包括庞巴迪、大陆电子、博世企业多媒体、采埃孚公司等多个重点项目。学校紧抓芜湖市中德合作的历史发展机遇，从专家引进、课程教材、培训认证、教师培养和学生互派等多方面努力寻求中德合作的有效途径。2016年学校正式组建机电技术应用和电子技术应用两个专业的德国双元制班级。试点德国双元制将立足本校实际，突出德国元素，高起点规划，高标准建设。至2021年探索建立中德职业教育合作新模式、新途径、新举措，发挥其在所有专业中创新引领和示范作用。

5.2对外交流

2021年经学校推荐，教育部中外语言交流合作中心遴选同意，派遣我校陈丹丹老师赴法国中文国际班任教，任期时间2年。

【典型案例3】

引进优质资源 探索国际合作

案例背景：2017年，学校与教育部唯一认证的汽车专业合作方中德诺浩(北京)教育投资有限公司强强联手，合作创办汽车运用与维修专业中德诺浩班，引进德国课程及国际职业资格认证，共同培养中国汽车产业所需要的掌握汽车新技术、熟练专业技能、具有国际服务理念的高素质、高技能汽车人才。学校将合作办学定位于引领学校汽车专业发展、教学模式改革创新和高技能紧缺型人才培养，力争将“中德诺浩合作班”打造成为学校汽车专业的领头羊。

主要做法：学校与中德诺浩（北京）教育投资股份有限公司经多次协商于2017年6月达成合作办学协议。2017年9月顺利完成了中德诺浩招生工作，首届建成两个教学班； 2021年9月21级中德诺浩合作办学招收140名学生。主要做法如下：

一、引进国际标准的权威教材

全套引进德国原版教材，按照汽车企业的工作流程安排组织教学，最大程度地在课堂上再现企业的工作场景。

二、采用世界一流的授课模式

本项目教学过程分为理论讲解、动手实践和企业实习三个方面教学上采用“情景教学法” 、“项目教学法” 、和“工作流程导向法”等方法开展教学，将企业实景搬进课堂，把课堂搬到车间，从而培养学生实际动手解决问题的能力。

三、利用强大的KTS互联网+教学平台

公司提供KTS智慧课堂教学平台，学生和教师均拥有独立的账户，通过账户登录KTS平台，可以获得领域标准、工作页课件、视频、维修手册、知识汇编的专业知识等，师生互动、生生互动方便快捷，为知识的获取打开了方便之门。

四、参加全球通用的认证

学生毕业考核通过可德国HWK证书欧盟通用，全球认证。

五、推荐汽车名企的高端就业

奔驰、宝马、奥迪、大众等知名汽车企业是德国手工业协会的会员单位，为本项目的毕业生提供充足的就业岗位和高端就业的保障。

六、建设一流的实训设施

我校汽车实训车间设备资产近2000万左右，中德诺浩项目所需要的硬件设施和学校基地建设的理实一体化教学环境十分匹配，顺利地保证了该项目的实施。

工作成效：学校借助中德诺浩项目，在人才培养方案、教学模式改革、师资队伍培养和实训基地建设等方面都有了大幅地提升，汽车专业教学质量稳步上升：2018年、2019年全国职业院校技能大赛中，谢京城同学、宋云杰同学荣获交通运输类汽车机电维修国赛三等奖，甘瑞、高程辉两位同学获得汽车营销项目的铜牌，为我校在2019年全国职业院校技能大赛综合成绩名列第113名打下坚实基础。2020年安徽省职业院校技能大赛中，申宁同学获交通运输类汽车机电维修省赛一等奖第一名。现在“中德诺浩”合作班是我校招生“亮点”，学生报名踊跃，为我校的发展带来勃勃生机。

6.服务贡献

6.1社会服务

根据市委组织部《关于深化“双联系”工作建立“双报到、双报告”机制的通知》精神，围绕“组织共建、活动共联、资源共享、协同发展”目标，学校党组织与白马街道党工委、大砻坊街道党工委签订党建共建协议书。协助白马街道党工委开展2期600余名党员参加的党员教育培训，为该街道党工委联系培训师资，提供培训场地，派出30人次党员、青年志愿者为培训大会服务。全体在职党员扫描“在职党员进社区微信群”二维码，到社区报到，参加社区志愿服务。对社会开放学校图书馆和体育运动场所；承担市人社局、财政局、卫计委等单位组织的各类培训考试任务。形成学校、社区文明创建的工作合力，构建和谐的学校、社区环境。

2021年春节前夕，对大砻坊街道北门口社区及火龙岗街道清竹村6户困难党员和群众进行了慰问；在火龙岗街道党工委召开的区域化党建单位党史学习教育交流会上分享了我校党史学习教育做法与成果；协办浅湾社区党组织开展的党史学习教育。

6.2对口支援

全面落实教育部 国务院扶贫办《职业教育东西协作行动计划(2016-2020年)》，加快推动职业教育东西协作进程，按照安徽省教育厅与西藏自治区教育厅签订的《职业教育东西协作行动计划落实协议书》相关内容，遵循“以行业为依托，以市场为导向，以项目为纽带”的理念，优化教育培训资源配置，促进专业建设、实训基地建设，共同招生、劳务协作，通过建立一体化的服务体系和运行机制，打造区域内职业教育品牌，实现优势互补、互惠互利与共同发展。我校与西藏山南市职业技术学校经过友好协商，在相互信任、相互尊重和互惠互利的原则基础上，双方达成合作协议。与安徽金寨职业学校也开展了结对帮扶工作。

6.3服务抗疫

学校成立由校长任组长的疫情防控工作领导组,校长为第一责任人。分工到人，明确职责,确保各项防疫措施、部署落实到位。

建立师生晨、午检制度、因病缺课缺勤登记与报告、隔离和复课制度（其中住校师生实行早、中、晚三次体温检测，走读生进出校门要进行体温检测），及时了解师生身体健康状况，做好晨、午检记录，预防和控制群体性疫情发生；针对不同的学生，按照心理危机程度，制定心理干预措施；“四案九制”落实到位。各类场所配备流动水洗手设施、洗手液、消毒液等，做好手部卫生，引导师生勤洗手，定时对地面、墙壁、桌面、门把手、水龙头、电脑等物体表面进行消毒。安排专人有计划采购补充医用口罩、洗手液、消毒液等消耗性物资，保证日常消毒清洁工作及时有效开展。

加强横向联防联控工作,保持与镜湖区和弋江区疾病防控中心的密切联系，及时掌握信息,获取专业指导,根据疫情发展形势适时调整校内防控工作措施。积极配合有关卫生健康部门,严格落实疫情防扩散措施,做好校园疫情防控,及时发现、报告并配合卫生健康部门有效处置疫情。

7.政策保障

7.1政策支持

芜湖市教育局先后出台了《关于开展芜湖市第二十届中等职业学校技能大赛参赛项目申报工作的通知》、《关于申报2020年市教育局直属学校30万以上政府投资项目的通知》、《芜湖市教育局关于加快推进质量提升工程建设的通知》、《关于做好芜湖市2020年职业教育活动周有关工作的通知》等文件，在一系列政策措施的保障下，政府不断加大职业教育的投入力度，促进了职业教育的快速协调发展。

近年来，在芜湖市编委、芜湖市人社局和芜湖市教育局大力支持下，通过人才引进绿色通道，赴扬州大学、天津职业技术师范大学招聘专业课新教师共计16人。

7.2经费保障

学校通过开源节流，增强造血机能滚动发展、开放合作协同发展，谋求财政资源、政策资源、项目资源有机融合推进学校发展。融通多种路径提高办学资源运作能力与效率：提高办学效益，加强财务管理，增强自我造血功能；争取省市财政生均拨款和专项拨款支持力度，确保行政事业费和专项资金投入逐年增长；努力争取政府项目经费，通过项目建设和管理促进学校发展。

2020年学校质量提升工程已经全面验收合格，近两年，为进一步提升中等职业教育质量，以项目带动、引领中等职业教育全面提升办学水平，促进受教育者职业发展与成长，提高职业教育服务经济社会发展能力，中央及地方财政都加强了经费保障，统筹中等职业教育各类经费，用于学校的项目建设。2020年至2021年学校教育经费累计投入17854万元；我校 2020年生均经费3.4万元/生，2021年生均经费 2.4万元/生。

7.3质量保障

加强党的建设，坚持全面从严治党，以筑牢思想理论基础、夯实基层组织建设、加强改进作风建设、坚持党风廉政建设和推进党内制度建设为重点，进一步优化学校党建工作格局。

完善学校治理结构，依法落实办学自主权。加强工会教代会建设，强化党务、校务公开，推进依法治校和民主管理。以科学发展为指导，以激发活力为目标、以有利于提高人才培养质量、有利于教师教科研水平提高、有利于增强服务社会能力为出发点和落脚点，推进管理重心下移，形成“目标管理、过程监控、责权清晰、分级负责、高效有序、充满活力”的管理体制和运行机制，真正体现人才培养的中心地位和社会服务的宗旨地位。建立科学的激励和奖惩约束机制，政策许可范围内逐步提高教职工待遇和生活福利水平，促进民生利益与学校事业发展有机统一，增强广大教职员工的自豪感、幸福感与获得感。

加强教学诊断与改进工作，坚持每日1至2次的教学巡查；在各年级大专班实行月考制度，开展学生评教活动；审核申报了两个市级教科研课题；组织教师参加教学能力比赛和“三优” 评比；参加教学能力比赛暨班主任能力大赛。认真贯彻“教学内容与职业标准对接、教学过程与工作过程对接”的理念，积极改革教学内容，正确处理课程开发中“能力”与理论知识的关系，按照“能力导向”的理论配置方式，重构课程理论体系。连续5年实施质量年度报告制度。

8.学校党建

8.1健全党建工作管理体制

校党委落实党要管党、全面从严治党的主体责任。做好制度的废改立工作，编印了《综合管理制度汇编》和《廉政风险防控制度手册》，形成了以科学制度管权、管事、管人的机制。校党委把党建工作与发展工作同布置、同落实、同考核。严格执行领导班子议事规则，“三重一大”事项均上党委会研究。班子成员切实履行“一岗双责”。党员领导干部按规定参加所在支部的组织生活。召开年度领导班子民主生活会，开展批评和自我批评。按计划组织理论学习中心组学习，学习习近平新时代中国特色社会主义思想，学习党内法规，学习习近平总书记系列重要讲话精神，扎实开展党史学习教育。

8.2推动德育思政工作

按计划组织教职工政治学习，学习习近平总书记系列重要讲话精神，学习全国职业教育大会精神，学习《教育法》修订内容，学习师德师风建设有关法规和党史学习教育材料。对教职工遵守师德情况明察暗访，利用各种方式提醒教职工严守师德规范，廉洁从教。把立德树人作为思政工作的落脚点，做好意识形态领域的工作。营造主流文化环境，加强对教学主渠道的管控，强化正面教育，通过党建带团建和系列团课，在青年学生中开展党史学习教育，教育学生知党恩、听党话，坚定跟党走。加强对新媒体自建平台的管控，严格执行组织校外人员来校举办社科类文艺类等活动审批备案制度。

8.3加强党的组织建设

修订了《芜湖高级职业技术学校关于进一步加强党务工作的意见》《芜湖高级职业技术学校基层党组织14项制度》和《党建带团建制度》。贯彻落实《中国共产党支部工作条例（试行）》和《中国共产党党员教育管理工作条例》，持续开展基层党组织标准化建设。开展“两应”基层党组织创建工作。做好党员的教育管理监督工作，切实担负组织群众、宣传群众、凝聚群众、服务群众的职责。开展主题党日活动，表彰“支部先锋”，命名“党员先锋岗”。隆重召开“庆祝中国共产党成立100周年暨2021年度‘两优一先’表彰大会”，表彰校级优秀共产党员、优秀党务工作者和先进党支部。各党支部按规定召开组织生活会，开展批评和自我批评，落实整改。通过以上举措全面提升党支部组织力，强化党支部政治功能，充分发挥党支部战斗堡垒作用。广大党员积极响应党组织的号召，充分发挥党员的先锋模范作用。在思政教育、安全保卫、文明创建、教学教研、技能竞赛、质量提升、后勤管理、招生就业、智慧校园、志愿服务、区域化党建等各项工作中走在前，干在先，取得优异成绩；在疫情防控、抗洪救灾等重大事件中挺身而出，为党分忧、为民解难。做好入党申请人、入党积极分子、发展对象培养和考察工作。2020、2021年发展党员4名。校党委着力抓好党风廉政建设和反腐败斗争。广大党员干部严格遵守中央八项规定，旗帜鲜明反“四风”。从深化“三个以案”专题警示教育到新一轮深化“三个以案” 专题警示教育，党员干部对标对表找差距，以刀刃向内的勇气剖析自身存在的问题，思想深处受洗礼，党性观念、政治意识、忠诚意识、纪律意识、规矩意识、廉洁自律意识、担当意识和服务意识得到进一步增强。在落实十届市委第七轮巡察整改反馈意见方面，不回避、不贰过，彻底改、改彻底，反馈整改意见中的53个问题已经彻底整改50个，往来账、新校区房产证、教师结构性缺编等3个问题正在解决中。

8.4发挥政治核心作用

教育党员干部坚定理想信念，增强“四个意识”， 坚定“四个自信”，做到“两个维护”，在思想上、政治上、行动上与党中央保持高度一致。落实教职工政治学习制度，用习近平新时代中国特色社会主义思想和基本方略武装教职工头脑。校党委总揽全局、协调各方，加强对学校工作的全面领导，发挥领导核心作用。抓好“十三五”规划的落实，主持制定“十四五”发展规划纲要。指导工会工作，推进学校民主管理、民主决策、民主监督的进程。加强对团委工作的领导， 2021年校团委被共青团中央授予2019—2020年度全国“青少年维权岗”荣誉称号。坚持党管人才。落实“双培养”工作计划，对确定的 “双培养”对象进行跟踪培养。两年来，共有6名教职工被表彰为芜湖市优秀教师和优秀教育工作者。

【典型案例4】

党员一对一“精准帮带”学生

案例背景：习近平总书记在党史学习教育动员大会讲话中要求，要把学习党史同总结经验、观照现实、推动工作结合起来，把学习成效转化为工作动力和成效，防止学习和工作“两张皮”。要开展好“我为群众办实事”实践活动。根据习近平总书记的要求，我校在党史学习教育中开展了党员一对一“精准帮带”学生实践活动。

主要做法：在此之前，我们开展了“三联一帮带”活动。在实际操作中，由于党员对帮带对象，特别是对帮带学生的情况不熟悉，帮带要求过于宽泛，帮带效果不够明显。在总结“三联一帮带”工作的基础上，校党委研究决定，从2021年5月份开始，以任课党员教师为主体，把工作的重点放到一对一精准帮带 “思想有困惑、行为有缺陷、学习有困难”的学生上。

为做好此项工作，做了一些前期准备。党史学习教育办印制了《“三困学生”情况摸底表》，政教处组织班主任对班级中上述三类学生基本情况进行了摸底排查。党史学习教育办对上述三类学生进行了汇总和筛查，以任课党员教师和部分帮带党员干部数确定帮带对象人数，最终确定了47名帮带对象。在召开的动员会上，提出了如下要求：一是充分考虑帮带对象的自尊；二是采取多种形式帮带；三是明确工作侧重点是帮助与指导，是以行助人、以情化人、以理育人，结果固然重要，但更看重过程。

承担帮带任务的党员不局限于班主任提供的书面描述，通过走访任课教师、班干部，通过走进学生宿舍、甚至走进学生兼职工作场所实地访问，全面了解帮带对象的实际情况，为找准“精准帮带”切入点精心准备。

通过走访帮带对象和查阅帮带手册，我们了解到，自开展此项工作以来，帮带党员针对各自帮带对象因材施教，有针对性、有侧重点地开展了丰富多彩、形式多样的帮带活动。有的密切联系班主任，有的调动班级班干部参与帮带，有的联合与帮带对象关系好的室友，有的开展了线上、线下的家访活动，有的利用实训课培养学生的学习兴趣，有的邀请帮带对象观摩技能大赛训练，有的邀请帮带对象参加球赛，有的利用业余时间对学生作业进行一对一辅导，有的党员班主任让学生体验值日班长，有的利用听歌软件和学生约定共听一首歌，有的利用课堂上回答问题提醒学生老师在关注他（她），有的利用学校的图书馆、社团活动、校园比赛、三个中心等丰富的资源，让学生从手机中走出来、动起来，有的不兼课的干部党员利用值班时间，进入宿舍手把手指导帮带对象收纳个人物品和打扫卫生，有的党员同志假期仍然密切关注帮带对象的成长。通过大家形式多样、细致入微的工作，取得了良好的帮带效果。

工作成效：从帮带情况来看，展示了如下几个特点：一是帮带党员充分尊重学生的成长规律，以发展的眼光看待学生，有条不紊、循序渐进开展帮带；二是帮带党员有爱心、有情怀，用心做，做扎实；三是帮带党员有自己科学独到的育人理念，找到了做学生思想教育和行为改善工作的规律性，得到了学生的充分理解与信任。

示范引领：“精准帮带”学生是创新学校德育途径的积极探索，是党史学习教育中为学生办实事的具体体现，是党员在日常工作中发挥先锋模范作用的抓手之一。校党委想从帮带活动中提炼经验、找出规律性认识，创建党建品牌，形成“精准帮带”常态化，把教育“为了每一个孩子”的口号落到实处。

9.机遇与挑战

9.1机遇

一、国家新政策

随着《国家职业教育改革实施方案》和《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》等系列政策文件的出台，以及全国职业教育大会的顺利召开，新时期职业教育的发展蓝图已经绘就，正如习近平总书记所强调，在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。

二、城市新定位

芜湖市立足国家“双循环”新发展格局，加快建设安徽自贸试验区芜湖片区、江北新区、全域孵化区，积极构建现代物流枢纽城市。优化现代产业体系，培育区域经济发展新动能，推进产业基础高级化、产业链供应链现代化，围绕产业链部署创新链、围绕创新链布局产业链，聚焦培育壮大战略性新兴产业，大力发展现代服务业，布局发展数字经济，培育产业集群，做强汽车及零部件、电子电器、材料、电线电缆等主导产业。新形势下，有利于学校专业建设与发展，推进产、学、研、用一体化发展。

三、发展新趋势

芜湖市紧抓长三角一体化发展战略机遇，坚持拥江发展、联动发展，着力推进经济社会高质量转型发展，以特色展优势，以聚焦求突破，深入实施“5910”计划。按照“突出特色、支撑发展、优势互补、互惠共赢”的合作模式，有利于学校加强与长三角地区职业教育合作。2021年上海市城市科技学校选派优秀管理干部到我校挂职锻炼，我校青年教师李磊作为选调干部赴长三角发达地方入企跟学，积极参与建立长三角职业教育资源共建共享体制机制。有利于学校深度融入长三角职业教育高质量一体化发展，实现优势互补与良性互动，全面提升学校办学水平，服务支撑芜湖创新发展能力和核心竞争力。

9.2挑战

一、学校办学规模有待进一步扩大

近年来，学校全日制在校生数一直在3000人左右徘徊，距离安徽省普通中等专业学校办学水平评估A类学校5000人规模的要求，还有一定的差距。针对目前中等职业学校普遍存在的招生困难的难题，希望全社会共同参与，关注中等职业教育的发展。政府及相关部门出台相关扶持政策。学校积极采取相应措施，充分利用区域性职业教育集团的纽带作用；发挥高职院校带动中职学校发展的引领作用，扩大“3+2”办学规模；加强中高职衔接和普职融通，畅通从中职到高职、应用型本科到专业硕士的升学通道。加强对口升学工作，加大“3+2”招生力度，探索“3+3”、“3+4”培养模式，增强中职学校的吸引力。同时创新机制，改革办学模式，推进校企合作、国际合作；增强内涵建设，提高办学水平和人才培养质量，全面提升中等职业学校的吸引力，使中等职业教育再次焕发青春。

二、学校师资队伍水平有待进一步提高

学校历经多次整合调整，师资队伍年龄结构老化，教师年龄在50岁左右人数的偏多，30岁-40岁教师人数屈指可数。学校文化课和部分专业课教师紧缺；在相关行业和领域享有较高声誉的师资比例偏低，整体师资队伍水平与学校建设发展目标还有一定差距。学校在做好相应工作的同时，希望继续开通绿色通道从天津职业技术师范大学、扬州大学等高校新引进紧缺专业教师，为学校实施新一轮教育教学改革，培养更多的高质量技能型人才提供优质师资队伍保障。

新时期，学校将紧抓历史发展机遇，根据市委市政府的总体部署，利用与地方高职院校和社会优质企业良好合作的战略优势，借助职教集团丰富的资源优势和纽带作用，以创建安徽省普通中等专业学校办学水平评估A类学校为抓手，切实提升学校的核心竞争力和社会影响力，全面提升办学新格局，发展新水平，为促进地方经济社会持续发展提供高质量的技术技能人才支撑，助力地方经济高质量发展。