一节绘本课的哲学之旅——芜湖市陈严名校长工作室赴全国论坛展示儿童哲学创新课堂

12月15日至19日，第八届儿童哲学与学校变革论坛暨全国第三届儿童哲学冬季论坛在温州隆重举行。本次论坛以“儿童哲学与意义发现”为主题，汇集了来自全国各地的教育专家、学者与一线教师，共同探讨儿童哲学在教育教学中的实践与创新。

课堂寻真：童心映哲思

芜湖市陈严名校长工作室受邀参会。会场内氛围浓厚，与会老师们全神贯注，两天接连聆听了十六场专家带来的精彩报告，在思想碰撞与经验分享中收获颇丰。育红小学旭日天都校区的老师王琴琴在分会场一（温州市瓦市小学瓦市校区）执教绘本课《田鼠阿佛》，展现了学校在儿童哲学与学科融合方面的积极探索与用心实践。

议课论道：开放启深思

课后，来自全国各地的听课教师首先围绕课例进行了分组研讨。与会老师高度评价了课堂中师生互动的自然氛围，特别提到，孩子们在《田鼠阿佛》的讨论中不仅展现出天真烂漫的童趣，更流露出令人惊喜的思辨潜力。这样的课堂让儿童哲学的“思”与语文教学的“美”真正相融，为一线教学提供了一个生动而可信的实践范例。

随后，四川大学教授刘莘与华东师范大学教授董轩对本课作了专业点评。专家们指出，王琴琴的课展现了儿童哲学在帮助语文教师突破传统课堂模式方面所作的积极探索，是一次富有突破意义的实践。同时，专家也提出了宝贵的建设性意见：课堂应进一步减少预设，更加注重即兴生成与思辨纵深的捕捉，从而更好地点燃学生哲学思维的火花，实现更深层次的意义抵达。  

这样的评议，既有一线教师的深切共鸣，也有专家高屋建瓴的方向指引，共同为这节课、也为我校今后的儿童哲学探索，注入了新的思考动力。

团队托举：研磨赋新能

一堂值得回味的课，从来不是教师个人的“独角戏”，而是团队智慧的“协奏曲”。这份从容与精彩的背后，是学校语文教研团队近一个月的集体研磨与用心托举。在校领导的引领与支持下，团队扎根于语文教研的沃土，从文本解读到问题设计，从环节衔接到回应策略，开展了多轮“试教—研讨—重构”的循环打磨。每一次打磨，都是对儿童思维规律的再认识；每一次重构，都是向哲学对话课堂的再靠近。这一过程，不仅展现了团队的协同力量，更塑造了一种在研究中共生共长的专业姿态。

行路致远：笃行见云开

本次展示，恰如一幅缩影，勾勒出育红小学旭日天都校区在儿童哲学领域的探索之路。学校将秉持“师生共读共写共成长”的初心，推动儿童哲学与学科教学的融合。以课堂“留白”唤醒好奇，以平等对话激发思辨，从阅读到思考，从课内到生活，逐步构建以哲思为底蕴的成长生态，让教育成为师生智慧激荡、生命共丰的旅程。