盛夏聚首论教育 书香沁润共成长——芜湖市查全军名师工作室开展教育教学著作学习交流活动

为深入推进工作室成员专业成长，营造浓厚的学术氛围，引导青年教师养成“读好书、好读书”的终身学习习惯，助力其成长为兼具教育理想与学术素养的学者型教师，2025年7月1日下午，芜湖市名师查全军工作室在火龙岗中学成功举办“深耕教育·书香致远——教育教学专著研读交流活动”。本次活动由工作室主持人、安徽省特级教师、正高级教师查全军全程指导，全体成员积极参与。

根据活动安排，读书分享环节首先由芜湖市第十二中学方豪、火龙岗中学胡士荣、南陵中学张晟、芜湖十二中张文文四位教师依次进行交流。 方豪以《教师改变·课堂改变·学校改变》为题，深入解读了佐藤学教授《静悄悄的革命》一书。他以习近平总书记"教育是国之大计、党之大计"的重要论述开篇，以"教育者，非为已往，非为现在，而专为将来"的教育箴言作结，通过理论联系实际的方式，系统分享了自己的阅读体悟。方豪特别聚焦书中"悬在半空中的主体"这一深刻命题，剖析当前课堂教学中存在的现实问题，反思教学实践中容易产生的"主体性假象"及其成因。同时，他创造性借鉴"润泽的教室"这一教育理念，提出了以"教学应对"为核心的课堂改进策略，并详细阐述了教师在课堂中实施有效"应对"的具体方法。整场分享既有理论高度，又具实践指导意义，展现了青年教师深厚的专业素养。

胡士荣以《理解为本：逆向教学设计在高中政治课堂的实践探索》为题，分享了《追求理解的教学设计（第二版）》的阅读心得。她以高中政治教学为切入点，从六个维度系统阐述了逆向教学设计的理论与实践：首先，她深入剖析了逆向教学设计的核心理念，强调要实现从"教内容"到"促理解"的教学范式转变；其次，结合具体案例，分享了将这一理念转化为教学实践的策略工具；再次，重新审视了教育价值，对师生角色进行了创新性再定义。在理论阐释的基础上，胡士荣也直面实践中的挑战：一方面探讨了目标预设与生成性学习之间的辩证关系，另一方面提出了避免逆向设计误区的具体建议。最后，她以书中富有哲理的结语与同仁共勉："理解是一场永无止境的对话，而非一次抵达终点的旅行。"整场分享既有理论高度，又紧贴教学实际，六个方面的阐述层层递进，为在座教师提供了可借鉴的教学改进思路。

张晟依托《静悄悄的革命》一书，紧扣佐藤学教育理念，他从四个维度分享了将佐藤学教育理念融入教学实践的思考：学生改变：向创造性学习转变，佐藤学在书中批判了传统教育中的“主体性神话”，提出了“交响乐团式的教学”理念，认为每个学生都有自己的独特声音，教师应该引导学生相互倾听、相互学习，形成和谐的学习氛围。学校改变：从课堂到整体革新，认为学校的改变并非一蹴而就，而是需要从课堂的变革开始，逐步影响学校的文化、制度和管理。设计课程：构建综合性学习体系，主张设计 “学的课程”，即以学生的学习为中心，注重课程的综合性和实践性。学校改革：突破困境持续前行，学校改革需要克服传统教育观念的束缚，改变教师的教学方式和学生的学习方式，同时还需要解决资源不足、制度不完善等问题。在实践中，学校改革需要政府、学校、教师、家长和社区的共同努力，形成合力，才能取得实效。整场分享既有理论深度，又注重实践指导，为教育变革提供了系统性的思考框架和实践路径。

张文文则以典型试题为蓝本，进行了深入细致的试题分析，不仅剖析了试题的出题意图和考察重点，还针对试题的难易程度和学生的答题情况进行了详细解读。她提出的独到见解和改进建议，引起了与会成员的广泛共鸣。工作室的其他成员也纷纷踊跃发言，就各自在阅读教材和实际教学过程中遇到的各种问题和困惑展开了热烈的讨论。大家畅所欲言，各抒己见，既有对教学方法的探讨，也有对教材内容的质疑，还有对学生学习情况的反思。通过这种开放式的交流，大家互相学习借鉴，取长补短，不仅解决了许多实际问题，还激发了新的教学灵感，将整个活动的氛围推向了高潮，现场充满了浓厚的学术探讨氛围。

在精彩的分享环节后，工作室主持人查全军进行了专业而深入的点评与总结。他以"三个度"高度评价了四位教师的分享：从理论研究的深度角度，充分肯定了成员们对教育专著的透彻研读；从实践结合的紧密度角度，赞赏大家能将理论创新性地应用于教学实践；从反思批判的锐度角度，特别指出成员们展现出的问题意识和创新思维。查全军强调，教师专业成长需要构建"三位一体"的发展路径：以经典阅读夯实理论根基，以教学实践检验理论成果，以反思交流促进专业升华。他勉励工作室成员要永葆"三心"——对教育事业的赤诚之心、对专业发展的进取之心、对学生成长的仁爱之心，通过持续阅读实现从经验型教师向学者型教师的转变。最后，查全军以"最是书香能致远"寄语全体成员，在热烈的掌声中，本次富有成效的读书交流活动圆满落幕。