勤启未来 构建可持续发展的师生成长共同体 ——芜湖市陈严名校长工作室主题研修活动

5月12日，芜湖市陈严名校长工作室以“勤启未来 构建可持续发展的师生成长共同体”为主题，开展了一场别开生面且极具深度的主题研修活动。

全国知名专家——复旦大学教育哲学研究中心副主任、华东师范大学基础教育改革与发展研究所研究员徐冬青先生应邀莅临育红小学旭日天都校区，与名校长工作室的成员们深入探讨了教育理念与实践，从而促进成员间的交流与成长，构建更优质的师生成长共同体探索有效路径，镜湖区教研室主任沈清、各中小学骨干教师代表也齐聚一堂，共同参与了这场教育思想的盛宴。

课堂雅韵：儿童哲学教学深探究

首先登场的是王琴琴老师，她执教四年级语文学科《田鼠阿佛》绘本阅读课。课堂上，王琴琴化身魔法引路人，轻轻翻开绘本，瞬间开启通往奇妙文学世界的大门。她以温柔且极具感染力的语言，引领孩子们走进田鼠阿佛的生活，感受故事中独特的诗意与温暖。

当孩子们沉浸在文字与图画交织的天地后，王琴琴巧妙组织小组合作探究环节。各小组围绕“阿佛收集阳光、颜色和词语”这一情节热烈讨论，提出了诸如“这些东西不能吃也不能用，为什么要收集？”“生活中还有哪些看似无用却很重要的事物？”等问题。经过全班归纳整合，最终聚焦到“无用之事的价值”这一核心议题。孩子们结合生活实际展开联想：有人提到外婆坚持在阳台种花，虽然不能填饱肚子，却让全家收获了好心情；还有人分享自己在课余学习绘画，看似占用时间，却成为缓解学业压力的“心灵解药”。

王琴琴顺势引导：“就像阿佛收集的那些‘无用之物’，生活中许多看似不产生即时效益的事情，却能滋养心灵、丰富生命。”这番探讨不仅让孩子们深入理解了绘本的深层内涵，更将思考从课堂延伸到生活，在孩子们心中播下了发现生活之美的种子。

紧接着，林慧老师带来了五年级道德与法治学科的《保家卫国 独立自主》一课。课堂上，林慧化身历史与现实的桥梁搭建者，通过精心设计的五个活动，带领学生开启一场跨越时空的精神之旅。她以抗美援朝战场上志愿军战士浴血奋战的珍贵影像为引，让学生直观感受保家卫国的壮烈；借助旧中国签订不平等条约的纪录片片段，重现弱国无外交的屈辱历史；再以万隆会议上周恩来总理提出“求同存异”方针的珍贵画面，展现新中国独立自主外交的智慧与风采。

丰富的影像资料层层递进，从历史深处走来，串联起中国从战火中奋起、在外交舞台上挺直脊梁、最终走向强大的壮阔历程。在这场沉浸式学习中，孩子们不再只是知识的聆听者，他们时而凝神观看，时而热烈讨论，在分析历史事件、感悟先辈精神的过程中，爱国与自强的种子已悄然在心中扎根，未来必将长成守护家国的参天大树。

研课论教：深耕课堂教学新路径

在课后研讨环节，徐冬青结合儿童哲学思想，对两位教师的课堂教学进行了深入细致的专业点评与指导。

在王琴琴执教的《田鼠阿佛》绘本阅读课研讨中，徐冬青指出，课堂应遵循儿童哲学倡导的“对话与思辨”理念，进一步营造松弛自然的氛围，不必过度拘泥于教学环节的紧密衔接，应适当留白，为学生的自由探索与表达创造更多空间。他建议教师以儿童哲学中的议题式教学为指引，将绘本核心内容提炼为“诗人和众人”这一思辨主题，通过苏格拉底式的追问，引导学生从多元视角展开讨论，在质疑、辩论与反思中，深入思考个体价值与群体需求间的辩证关系，以此提升学生对文本的哲学思辨能力，培育儿童的批判性思维与哲学探究精神。

针对林慧执教的《保家卫国 独立自主》道德与法治课堂，徐冬青结合儿童哲学中“生活即哲学”的理念，充分肯定了丰富影像资料在教学中的有效运用。同时他提出，教学资源的开发应更精准契合小学生的认知规律，以儿童哲学的生活化教学为导向，比如可将复杂的外交政策转化为更贴近儿童生活经验的生动类比，帮助学生从日常情境中感悟哲学道理。此外，课堂教学可进一步增强开放性，借鉴儿童哲学课堂的探究模式，通过创设多样化的讨论情境、设计开放性问题，鼓励学生自主提出疑问、构建观点，使爱国情怀的培育在师生平等对话、学生自主探究的过程中实现自然渗透，真正让哲学思维的种子在儿童心中生根发芽。

文化解码：共筑师生成长共同体

汇报课的余韵尚未消散，育红小学旭日天都校区的教育探索新篇章已然展开。校长陈严以《基于学校文化认同的师生成长共同体建设》为主题，向专家团队、学校行政人员及项目组成员，系统阐释了学校在教育实践中的创新成果与深层思考。

建校十年来，这所年轻的校园如同一株扎根沃土的老树，在传承与创新中不断焕发新生。面对发展道路上的重重挑战，学校始终坚守教育初心，将百年杏坛的育人智慧与时代精神相融合，以“一轮旭日红城东繁花”的昂扬姿态，在城东教育版图上书写出亮眼答卷。如今，校园里新芽勃发、硕果盈枝，正是积淀与创新共生共荣的生动写照。

汇报中，陈严着重介绍了项目研究的核心内容：以构建师生成长共同体为总体目标，致力于打造具有深厚文化底蕴与蓬勃生命力的教育生态。预期成果涵盖课程体系优化、教师专业发展、学生素养提升等多个维度，旨在形成可复制、可推广的特色办学经验。

在解读学校文化内核时，深入阐释了“勤”与“诚”的精神密码：“勤”代表勤勉务实的治学态度，鼓励师生以持之以恒的努力攀登知识高峰；“诚”则强调以诚立身的价值追求，培育正直守信的品格修养。围绕这两大核心，学校确立了“养勤诚品质，育阳光少年”的育人目标，并逐步形成“勤启未来，诚行天下”的校训，以及“勤以致和，诚以修身”的校风、“勤勉启智，精诚润心”的教风和“勤学励志，诚信敏行”的学风，构建起独具特色的校园文化体系，为师生成长筑牢精神根基。

在之后的专家指导与座谈环节，会议室里气氛热烈而融洽。徐冬青凭借深厚的专业素养和丰富的教育经验，对学校的发展现状进行了精准“把脉”，并给出了高屋建瓴又切实可行的建议。大家各抒己见，在交流与碰撞中，为构建更优质、更具活力的师生成长共同体探寻新的路径，描绘着学校未来发展的美好蓝图。

论道明思：思政教育哲学新向标

午后，鎏金般的阳光倾泻在育红小学旭日天都校区音乐厅，一场凝聚教育智慧的思想盛宴盛大启幕。镜湖区教育局局长严海涛亲临现场，与各校园长、骨干教师济济一堂，共同聆听徐冬青带来的《新时代思政教育背景下儿童哲学再出发》专题讲座。徐冬青化身智慧引航者，以高瞻远瞩的视角和深厚的学术积淀，引领在场教育同仁探寻教育革新的前沿路径，在思维碰撞间点亮育人新方向。

讲座中，徐冬青立足新时代思政教育的时代坐标，以高屋建瓴的视角，系统阐释“大中小思政课一体化建设“的创新思路。他指出，通过构建阶梯式、螺旋上升的课程体系，实现不同学段思政教育的有机衔接，让价值引领贯穿学生成长全程。谈及儿童哲学新进展时，徐冬青结合国际前沿研究与本土实践案例，剖析哲学思维培养如何融入学科教学，激发儿童对世界本质的深度思考。

最令人振奋的是徐冬青提出的“五个再出发”：从体系再出发；从课程再出发；从方法再出发；从教育再出发；从思政课教学再出发。他以丰富的实证数据、鲜活的教学案例，将晦涩的教育理论转化为可操作的实践指南。

台下，镜湖区教研室成员、中小学骨干教师及名校长工作室成员们凝神聆听，时而疾书要点，时而陷入沉思。这场思想碰撞的盛宴，不仅为思政教育与儿童哲学的融合指明方向，更为教育者们提供了打开创新之门的金钥匙，点燃了深耕教育沃土的新希望。

总结展望：感恩聚力绘教育新篇

本次主题研修活动的成功举办，为陈严名校长工作室成员提供了一个学习交流、共同成长的平台，进一步深化了大家对构建可持续发展师生成长共同体的认识和理解。未来，陈严名校长工作室将以此次活动为契机，继续深入开展教育教学研究和实践探索，不断推动成员学校的教育教学改革与发展，为构建更加优质、可持续发展的师生成长共同体而不懈努力，勤启教育未来新篇章。